O desenvolvimento psíquico, de acordo com a psicologia histórico-cultural, está ligado às condições objetivas de organização social. O psicólogo russo Alexis Leontiev afirma que a vida da criança é o fator determinante de seu desenvolvimento psíquico. Isso quer dizer que, no decurso de seu desenvolvimento, o lugar que a criança ocupa no sistema das relações humanas se altera devido à influência das circunstâncias concretas de sua vida. Para esse autor, o vínculo que se estabelece entre criança-sociedade realiza-se mediante a atividade da criança. Portanto, urge analisar o conteúdo da atividade da criança e como tal atividade é constituída nas condições de vida. Essa análise não se refere à atividade geral do indivíduo, mas a determinados tipos de atividade que se apresentam como mais importantes para o desenvolvimento em determinados períodos. Trata-se, portanto, do conceito de atividade dominante, ou atividade-guia. Leontiev assevera que a atividade-guia não é, necessariamente, a atividade que ocupa o maior tempo na vida do indivíduo, mas é aquela dentro da qual “ se desenvolvem processos psíquicos que preparam o caminho da transição da criança para um novo e mais elevado nível de desenvolvimento”. De acordo com o autor, a atividade-guia é caracterizada por três importantes aspectos, quais sejam: é a atividade que gera outras atividades, ou seja, gera novos motivos; é a atividade que engendra a organização e a reorganização dos processos psíquicos e, por fim; é a atividade da qual dependem as principais mudanças na personalidade do indivíduo. Com base em Vigotski, Leontiev e Elkonin, apresentarei neste cruso um pouco da Teoria da Periodização do Desenvolvimento Psíquico. Acredito que essa teoria seja um importante aporte teórico para psicólogas(os), professoras(es), psicopedagogas(os), entre outros pesquisadores e profissionais.