Bu kursumuzda öğrenme becerisinin temel kuralını açıklıyoruz. İstediğiniz bilginin beynimize kalıcı olarak nasıl yerleşeceğini ve kendi zihin kütüphanemizi nasıl oluşturacağımızı öğreniyoruz. Ezberleyemediğimiz ingilizce kelimeleri bir teknikle eğlenceli hale getiriyoruz. Ders çalışırken neden sıkıldığımızı ve nasıl sıkılmayacağımızı öğreniyoruz. Sende sıkılmadan bilgi edinmek için kursumuza katılabilirsin. Bilmemek hiçbir zaman ayıp olmadı öğrenmemek öğrenmeye üşenmek ayıp oldu. Ekstra olarak kursumuza hızlı okuma ve paragraf teknikleri eklenecektir.

1. Hem “kolay” öğrenmek hem de “yine yine yine” çalışarak muazzam başarılar elde etmek mümkün. Örneğin geceleri de çalışarak arta kalan zamanlarda başka konuları ele alma fırsatı yaratabilirsiniz.

2. “Alın teriyle kazanma” ilkesine önem verenler “kolay” denen her şeye şüpheyle bakarlar.

3. “Zorlanarak öğrenilen bir şey daha çok akılda kalır”. Bu pek az durumda geçerli olabilir ama eski bir yöntemdir. “Ezber çağı”ndan kalmadır. Ama ağır bir yükü zorlanarak kaldırmak yerine kaldıraç kullanıp kaldırmak daha iyi değil mi?

4. “Kolay ve iyi anlama” şeklinde birleştireceğiniz hedefi “üstünkörülük ve yüzeysellikle” ilgili sanmayın.

5. “Bilgi çağı” ve “Bilgi toplumu” sloganları bazı eğitimcilere eğitimin amacının bilgi vermek bilgi aktarmak ve beynini bilgi deposu şeklinde kullanmak gibi gelir. Bilgi bir araçtır. Mühim olan bilgiyi kullanmayı öğrenmek ve öğretmektir.

6. Eğitim psikolojisinde akla hitap eden öğrenime “Entelektüel:/Cognitive” hislere yönelene ise “Etkili/Affective” denir. Bu iki yönü bir arada kucaklayan eğitim en verimli olandır.

7. Batı kültürü bilgiyi bir parçadan başlayarak tüme doğru verir Doğu kültürü ise tümden başlayıp parçalara inerek verir.

8. Kimi zaman televizyonlarda reklam niteliğinde bir programda da görmüş olabileceğimiz bir yöntemi uygulayın. Hikaye kurun şarkı uydurun. İsim ya da surat hatırlamak için kişileri bir şeylere benzetin. Yaratıcılığınızı kullanın. Hayatla ilgili değerlerde varsayımlar kıyaslama yapın. Bilinçli olarak o yaptığınız şeyin üzerinde birkaç dakika durun.

9. K Keaton’a göre yaşlanmayı geciktirenin en iyi yolu beynin mümkün olduğu kadar çalıştırılmasıdır.

10. Bir kimseye bir şey öğretmenin en iyi yolu ona öğretme fırsatı vermektir.

11. Beyin bir gerçeği veya bir konuyu yazının konusunun anlatım yapısı düzeni ve ilişki köprüleri üçgenine iyi oturtabilirse iyi kavramaya başlar.

12. Yeni öğrendiklerinizi not alın.

13. Bazı bilgilerden kitabın sonuna indeks yapın.

14. Okurken kelimelerin altını çizin.

15. Özet çıkarın.

16. Özetten yararlanarak şema çıkarın.

17. Konunun sonuna daha başına bakmadan şöyle bir göz atın.

18. Yoğun dikkatle okuyun.

19. Daha çok okuyun.

20. Temel fikri yakalamaya çalışın

21. Fikirlere yönelerek okuyun

22. Yapılacak işleri listeleyin.

23. İşe en kolay yerden başlayın.

24. Sevmediğiniz bir iş üzerinde çalışıyorsanız kendinize ödül vaat edin.

25. İyi bildiğiniz başarılı olduğunuz konulara ağırlık verin.

26. Rahat iç açıcı bir ortamda çalışın.

27. Kendinizi kötü hissettiğiniz zaman size değer veren biriyle konuşun.

28. Gerçek ve gerçekçi olan hızlı okuma alıştırmadan önceki hızı alıştırmadan sonra 3 – 4- 5 katına çıkartabilir. Bu kişinin özel yeteneğine bağlıdır.

29. Göz gezdirme ile okumada 2000 – 3000 kelimelik metinden bir dakika içinde epey şeyler anlarsınız ve buda bir gerçekçi beklentidir. Çok hızlı okuma (ÇHO) ile ortalama dakikada 800 – 900 kelimeye ulaşılabilir. ÇHO sistemi İkinci Dünya Savaşı’nda uçakların amblemlerinin okunmasıyla başladı. Gözün vücudun herhangi bir uzvu gibi egzersiz gördükçe daha etkili olmaya başladığı bu dönemde ispat edildi.

30. ÇHO’nın iki noktasına dikkat edin:

a. Göz alıştırmayla gitgide daha hızlı görmeyi öğrenebilir. Tıpkı halter kaldırmakla veya mekik çekmekle kasların gelişmesi gibi.

b. Göz aynı şekilde alıştırmayla satırın 2 -3 yazısını hatta tamamını bir bakışta görmeyi öğrenebilir.

31. Yavaş okuyan kişiler okuduklarını en az anlayanlardır. Durarak okunan şeylerde anlama azalır.

32. Çok hızlı okuma eğitimin esası daha hızlı görmekten geçer.

33. Bir kerede 2 3 4 kelimeyi birden okumayı öğrenin.

34. Tamamıyla sessiz okumaya kendinizi alıştırın.

35. Gereksiz geri dönüşler ve tekrar okumayı önleyin.

36. Anlayışı çelmeyen düşünüş engellerini kaldırın.

37. Her şeyden önce her satırda gözünüz kaç kere duraklıyor onu ölçmelisiniz. Ona göre hızlı okuyucu veya yavaş okuyucusunuzdur.

38. Denemelerde ilk önce dakika ile hızınızı ölçün. Sonra parça ile ilgili soruları çözüp yüzde kaç aldığınıza bakın.

39. Okurken dudak kıpırdatıyorsanız dişlerinizin arasına bir kalem tutuşturun.

40. Okuduğunuz kelimeyi veya cümleyi anladığınız halde bir daha okuma eğiliminiz varsa; beyaz bir kağıt kesin okuduğunuz kısımları bununla örtün ve okudukça kaydırın okuduklarınız anında kapatın.

41. Aklınız dağılıyor okuduklarınızda ki anlamı sık sık kaçırıyorsanız birkaç satır okuduktan sonra ana fikri yeniden bir düşünün.

42. Satırları bulanık görüyorsanız: Bir göz doktoruna muayene olun.

43. Gözün beyindeki merkezi hem hızlı hem de çok beceriklidir. Öyle ki kelimelerin kopuk kısmını bile görse çok kere tamamını keşfeder. Saniyenin yüzde bir kadar bir hızla bir işaretin veya kelimenin “siluetini” tanır ne olduğunu da çıkarır.

44. Okurken kelimelerin tam üstüne bakarak okumayın az altına bakın ve satırı hep o hizada okuyun.

45. Hem satırların altına doğru bakın hem de gözünüzü birkaç kelimeyi birden görmeye alıştırın.

46. Tam sayfa değil de bir sütün bulun satırlardaki ilk ve son kelimelerin altını çizin veya yuvarlak içine alın ve gözünüzü bir baştakine bir sondakine baktırarak okuyun aradaki kelimeleri görmeye çalışın.

47. Bu sefer tam aksine satırların ilk ve son kelimelerine bakmadan satırdan satıra geçin.

48. Bu denemeden sonra bir satırda 2 -3 kelimeyle esaslı alıştırma yapın. Her 2 veya 3 kelimenin birini çembere alın gözünüzü sadece bu çemberlere yönelterek okuyun.

49. Sütunları ikiye veya üçe yukarıdan aşağıya bölün ve belirli bir ritim izleyin.

50. Göz gezdirme ile okumadan önce ana temayı bir bakışta ayrıntılardan ayırmalısınız. Hemen hemen her yazıda üç önemli unsur