El curso de Competencias en el marco del Proyecto Tuning-Europa y Tuning -América Latina busca que los estudiantes comprendan la importancia del proyecto Tuning, su campo de acción en relación con el desarrollo de competencias genéricas y específicas, analizando su metodología, metas, objetivos y ventajas dentro del contexto educativo europeo y latinoamericano, con el fin de comprender su importancia en la calidad, la transparencia y la competitividad educativa, a la luz de los planteamientos y acciones del proyecto.
Objetivos de formación del curso:
Comprender qué es el Proyecto Tuning, su metodología, metas y objetivos.
Desarrollar desde la perspectiva del Proyecto Tuning, el nuevo paradigma de educación primordialmente centrada en el estudiante y la necesidad de encauzarse hacia la gestión del conocimiento.
Presentar cómo se fomenta el debate y la reflexión en torno a las competencias, desde el punto de vista de las universidades y desde el planteamiento de las disciplinas.
Presentar desde la metodología Tuning los diferentes sistemas, créditos, niveles y estimación del trabajo-rendimiento promedio del estudiante, que aborda el currículo desde el marco del proyecto.
Mostrar los diferentes enfoques de enseñanza, aprendizaje y evaluación en programas basados en competencias.
Plantear los propósitos de mejora de la calidad a nivel de los programas en el enfoque Tuning.
Presentar las competencias Genéricas en el proyecto tuning para América Latina mediante la estructuración de sus categorías y utilizando algunos ejemplos.
Mostrar los desarrollos del proyecto en relación a las competencias específicas en el proyecto tuning para América Latina.
Secciones del curso
Sección 1: ¿Qué es el proyecto tuning?
Sección 2. La metodología de Tuning
Sección 3. Metas y Objetivos de Tuning
Sección 4.Ventajas del proyecto Tuning.
Sección 5. Generalidades del proyecto Tuning en AMERICA LATINA.
Sección 6. ¿Cómo se fomenta el debate y la reflexión en torno a las competencias, desde el punto de vista de las universidades y desde el planteamiento de las disciplinas?
Sección 7. Sistemas, créditos, niveles y estimación del trabajo-rendimiento promedio del estudiante.
Sección 8. Trabajo del estudiante, métodos de enseñanza y resultados del aprendizaje.
Sección 9. Formulario de planificación de un módulo educativo.
Sección 10. Enfoques de enseñanza, aprendizaje y evaluación en programas basados en competencias.
Sección 11. Mejora de la calidad a nivel de los programas: el enfoque tuning.
Sección 12. Lista de preguntas clave de Tuning para el diseño, impartición, mantenimiento y evaluación de programas en el marco de la reforma de Bolonia.
Sección 13. Competencias Genéricas en el proyecto tuning para América Latina.
Sección 14. Competencias Específicas en el proyecto tuning para América Latina.
Sección 15. Reflexiones finales.
El curso es desarrollado por el tutor Dany Esteban Gallego Quiceno, Licenciado, Máster en investigación en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, magíster en Educación, con estudios de Doctorado en Ciencias de la Educación. Su trayectoria académica ha mostrado mucho interés en los procesos de investigación educativa dentro de un contexto global.
