I motivi dell’esistenza dello stretto legame tra video e formazione derivano dall’essere il primo un mezzo capace di immergere lo spettatore in un’esperienza che è riconosciuta come realistica dalle persone, ma anche capace di superare la stessa realtà rappresentata.
Ciò significa che chi vede un video non è solo un fruitore passivo, ma il protagonista nella creazione del significato del video stesso. Durante la proiezione di un video in aula, infatti, il partecipante osserva attivamente, coglie i contenuti e li interpreta attraverso il lavoro di debriefing del formatore, che è certamente il “regista” dei contenuti di formazione, all’interno di un contesto definito (l’argomento specifico di attenzione), pur con notevoli margini di manovra e personalizzazione (le diverse possibilità interpretative dei partecipanti).
Il corso pertanto focalizza l’attenzione sulle efficaci modalità di utilizzo dei video attraverso le mie esperienze di aula, ma anche la ricerca e l’approfondimento che ho compiuto nel corso di oltre dieci anni. Inoltre, vuole riportare anche tanti esempi su tanti argomenti diversi (comunicazione efficace, comunicazione in pubblico, gestione delle controversie, negoziazione, leadership, ecc.).
Nello specifico, gli obiettivi dell'intervento formativo sono:
- Approfondire l’uso dei video come metodo di apprendimento “empatico”.
- Approfondire gli strumenti hardware e software da utilizzare in aula (reale e virtuale) e il setting.
- Approfondire stile e categorie del formatore-cinefilo e le differenze tra video simbolici e letterali.
- Approfondire le fasi e le modalità di progettazione per l’utilizzo di video e film nella formazione
Nelle risorse vengono riportati i link a diversi video (scene di film, video tratti dal famoso sito di ted, video da YouTube e da Vimeo) che permettono di approfondire gli argomenti trattati.
Il video corso è stato realizzato insieme a Giovanni Stivali di Novacom video che si è occupato esclusivamente della parte tecnica.
